练习课教学设计

练习课教学设计

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的练习课教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的`朋友。

教学目标：

1、通过练习使学生进一步认识直线、线段和射线、锐角、直角、钝角、平角和周角。

2、通过练习，使学生能正确使用量角器度量角的大小，会正确地用量角器画指定度数的角，会求末知角的度数。

3、会正确地指出同一平面内两条直线的关系，会正确地画已知直线的平行线和垂线。教学过程

（一）基本训练：

1、按要求作图并回答：

（1）画一条直线， 问：直线有什么特征？

（2）在这条直线上点一点。问：你发现一了什么？

（3）再地直线上点一点。 问：你又发现了什么？

（4）区分直线、线段、射线。

2、出示图例：P65 2

（1）先说一说这些角分别是什么角？

（2）再量一量这些角的度数？

（3）说一说，锐角、钝角、直角的度数或范围？

（4）你认为哪一类角比较特殊，为什么？

3、填空练习：

（1）平角=（ ）直角

周角=（ ）平角=（ ）直角

（2）请用二只锐角拼成一只钝角？

请用一只锐角和一只钝角拼成一只平角？

4、看图练习：展开阅读全文

（1）判断这些角的度数：（图）P65 5

角1=45度 角2=（ ）

角3=（ ）

角4=（ ）

（2）找一找有几只角？ P65 6

有（ ）只锐角 （ ）只钝角

（ ）只直角 （ ）只平角

（3）过一点画直线的平行线和垂线。

（4）测量哪些直线互相平行？ P66 8

5 、动手画一画：

画出下列角（任选一组）

A 、 75度 120度

B、 170度 50度展开阅读全文

6、P66 思考题

（二）总结

区分直线、线段、射线。

区分不同角的度数与范围。

会画平行线与垂线。

（三）作业：

作业本展开阅读全文